时光流转，岁月如梭，参加工作已有21年了。21年来，我一直谨记xxx先生的教诲“捧着一颗心来，不带半根草去”，并用行动把它诠释成一个字“爱”—— 爱自己所教的每一个孩子，爱自己所从事的教书育人的岗位。21年，岁月带走了我的青春，却带走不了我对教育工作的深深眷恋！21年，时间改变了我的容颜，却改变不了我对教育工作的深深热爱！
一、“爱”： 倾心育人、爱生如子
工作21年，我常常对自己说的一句话是：假如是我的孩子，假如我是孩子。所以，我从不敢怠慢自己工作的每一天和每一件琐碎的小事。班主任工作期间，每天，早早到班，和学生一起打扫卫生，做好各项准备工作。下课，和学生谈心交流，了解他们的思想状况，及时掌握每个人的心理发展、学习、家庭情况；放学后，与家长交流，让学校教育和家庭教育更加通力合作，共同教育好学生。
1、转化学困生。每一个人的内心都有渴望被外界、被他人肯定的需要，对于那些调皮捣蛋、学习成绩落后的学生，我总是以慈母般的关爱代替冷漠、厌恶，以无微不至的关怀代替讽刺、挖苦，以鼓励和表扬代替随意的责备和批评，孜孜不倦地清塞引流，用真情呼唤童心，激励他们的自信心。工作21年来，我成功地转化了许多学困生，甚至有几名当时全年级闻名的学困生。
2、“妈妈式”的好老师。工作中，我特别重视自身人格魅力的影响，用自己的实际行动影响和教育学生。课堂上，发现有同学趴在桌上，我会走到他跟前，摸摸他的头，关切地询问他的身体状况。发现有同学学习退步了，我会立即找其了解原因，寻找对策。班主任工作期间，每天，我都坚持早到班，迟下班，和学生一起打扫卫生、学习、游戏、培优补差。“爱出者爱返，福往者福回。”因为真心真情地付出，我曾先后被评为“省优秀教育工作者”“市中小学德育工作先进个人”，许多家长和同行都说我是“妈妈式”的好老师。
二、“仁”： 带病坚持工作、交流偏远学校
工作21年，我始终把教育教学工作放在首位，一直奉行“平实做人，务实做事”，把对教育事业的热爱内化到兢兢业业、一丝不苟的工作态度中，凡事不敷衍了事，尽心尽力做到最好。在担任学校****届双语小班班主任兼语文、品德老师教学的过程中，因为一心扑在班级上，用心用情地和每一个孩子相处，终于，因劳累过度，03年6月，我患突发性耳聋，医生要求必须立即住院治疗，否则，会有****性耳聋的危险，且今后工作不能太劳累。可是，住院不到一个星期，我又悄悄来到了班级，因为我实在不放心孩子们，而学生和家长也非常地想念我。1995年—2000年，在连续几年担任毕业班班主任及语文老师的过程中，我也因带病坚持工作，一次，竟然晕倒在课堂，年级组的同事赶紧将我送到了医院，在家休息了一天，我又来到了班级。 1997年，我意外怀孕了，为人母的喜悦还未来得及细细品尝，竟不幸流产。在家休息了不到一周，又坚持上班。因为，我的心中实在放心不下六年级毕业班的孩子们和教学任务。
三、“善”： 热心公益、聋哑儿童随班就读
我一直认为，在一个人所有美好的品质当中，“善”应该是最基本、最重要的一个。我愿意做一名善良的使者、挚爱的化身。工作这么多年，我一直热心公益事业，热诚帮助别人。一年一度的“红十字日”，组织、带领会员们上街义务宣传人道主义精神。连续多年，我都坚持参加义务献血。有时，偶遇身体不适，不能及时参加，事后，我也会等身体恢复再去补献。节假日，我也会跟着在三院儿科工作的姑姑带上自己的孩子去儿童福利院，准备好一些食品，看望那里的孩子。汶川、雅安等地发生地震，我也是积极捐款。社会上有一些弱势群体需要帮助，我也是毫不犹豫地伸出援助之手。去年，我又热情地帮助了我校的一对品学兼优的双胞胎兄弟。因为无私奉献，我先后被盐城市、盐都区教育局评为“德育工作先进个人”“抗震救灾工作先进个人”。
2012年秋学期，我班来了一个戴着助听器的孩子，听说存在严重的障碍，他说的话我几乎听不懂，得靠站在一旁的孩子妈妈“翻译”。而我的说话，他也听得十分的吃力，经常要重复两、三遍，且是十分夸张的口气十分响亮的声音他才大致明白。课堂上，这个孩子根本就不听，因为，他听不见。医学诊断属于极重度伤残。我们正常人二十多分贝就能听到，而这个孩子却要一百多分贝。为了帮助这个孩子，我真是尽了自己****的努力。面对他，我从来没有批评，从来没有说过“不”，从来只有无尽的关爱和赏识。班级的座位每周都要进行调换，单周左右调，双周前后调，但最前面最中间最靠近老师讲台的那个位置永远不换，永远都是这个孩子的。他身旁同桌的孩子是来了又去，去了又来，在不停地变化着。每一次调换过位置后，我都认认真真地将他的同桌叫到面前，郑重其事地拜托他们，不但要做好自己，还要尽力帮助这个孩子。课堂上，我会经常站在他的跟前，许久不移位置，只为能让他听到一点点我的讲课声音。有时，别的老师来上课，我也郑重地拜托他们，希望能给这个孩子尽可能多的关心和照顾。课间，我会经常与他交流，让他感受到老师对他的关心与爱护，同时，也让自己能及早听懂他的话语。我还要求所有孩子都来关心这个孩子，与他玩耍、看书、做游戏……渐渐地，小家伙不像原先那样上课坐不安稳了，不再将凳子弄得震天响，不再将鞋子脱了穿、穿了脱……偶尔，他也会举手发言，给生字组词、读句子等，因为内容不长，且有凭借，我和同学们基本能听得懂。每天，我都会给他比别的孩子更多的赞赏。孩子的心是雪亮的，我的爱，他懂。课间，他会经常跑到我的身边，伸出双臂紧紧地抱住我，或者用他小小的拳头帮我捶捶背、捏捏肩，然后扬起小脸，一脸纯净地对我说：“王老师，我爱你！”有时，我正在办公室批改作业，他会突然满头细汗地跑到我的面前，气喘吁吁地对我说：“王老师，现在是体育课，我想你，我就是想来看看你！”每每遇到学校或上级有困难补助之类的爱心之举，我与班主任也都首先考虑这个孩子。到目前为止，这个孩子在我们与家长的共同努力下，各方面都发展得很好，快乐、开朗、善良、热情、合群，学习上也能跟得上正常的教学进度。这两个学期，还被同学们推荐为校“三好学生”。
四、“廉”： 廉洁从教、洁身自好
工作21年来，我任教过1—6年级大循环教学。作为一名市内外享有盛誉的教学业务骨干、班主任、语文老师，很多的时候，家长总会有一些人情往来。逢年过节，对老师表个心意，送张卡、买个小礼物等，希望老师能够偏爱自己的孩子一点，我总是竭力推辞，并用实际行动让家长放心：只要孩子在我的班级上，我一定会用心用情地教好他们。对班级上的每一个孩子，我都一视同仁，公平对待。有时，也有一些学习暂时困难的学生家长希望我能给她的孩子补补课，我都是欣然应允，并利用放学后或在校的时间，给他义务补课。我把家长当做自己的朋友，把他们的孩子当做朋友的孩子。工作这么多年来，我从不利用家长做自己的私事，与家长的交往纯粹、简单。因为，我知道，选择了教师，就一定要守得住清贫，耐得住寂寞。
四、“勤”：勤奋钻研、科研提升
“腹有诗书气自华。”作为一名教师，必须坚持学习，不断学习，唯有这样，才能永远保持一颗鲜活的心灵，“给孩子一杯水，自己先得有一池的活水。”每年，我都自费购买许多教育教学的期刊杂志。读书，是我经常必做的功课！因为热爱阅读，所以，阅读也回报了我。一则则课堂教学实录与反思给我提供了优秀的教育资源，让我把课堂经营得风起水生！我的语文、品德课堂教学先后获全国、省、市、区优质课评选一等奖多次，参加“江苏省优质资源送教下乡工程”品德课的拍摄，被省教育厅聘为“主讲教师”。先后被评为“江苏省特级教师”“盐城市首批名教师”“盐城市首批德育学科带头人”“盐城市小学语文教学能手”等。
读别人的文章，体悟自己的情感。我也开始尝试着将自己在教育教学以及生活中的心得体会通过文字记录下来。这么多年，我盘点自己的收获，曾经在《教师博览》《中小学德育》《福建教育》《江苏教育研究》《辽宁教育》《班主任之友》等杂志、报纸发表大大小小的文章近100篇，参与编写省地方课程《民族团结教育活动手册》教材、《九年义务教育六年制小学教科书思想品德教学参考书》、盐城市中小学德育读本《爱心如潮》等，主编校本教材《小学生学礼仪》等，获盐都区校本教材一等奖等。这些，都是我对生活、对教育、对教学的体悟和思考。
在日常教育教学中，我重视思考，注重发现问题，并努力寻求解决问题的办法，从而切实提高自己的教学水平，同时，将这些问题课题化，进行深入、细致、全面地思考。参加省教研室课题《小学生品德与生活（社会）有效活动策略研究》的研究，研究成果获“首届江苏省基础教育教学成果二等奖”；参加省教研室重点课题《小学生个性化阅读的实践与探索》的研究，研究成果获“江苏省教学研究第六期课题成果评比一等奖”……
五、“范”： 示范带头、辐射引领
作为一名在市区享有盛誉的特级教师、名教师、带头人，我注重发挥传、帮、带的作用。近几年，为全省、市、区各级各类教师培训班作讲座20多场，在省、市、区执教公开示范课30多节。平时，我心为人、无私奉献、毫无保留地把自己的教育教学工作的经验传授给年轻教师，主动关心帮助他们的成长，每学期给他们上示范观摩课，并听取年轻教师的课，指导并督促他们不断进步，休息自己的业余时间，竭尽所能地帮助青年教师参加公开课、观摩课比赛，帮他们选定教材、设计教学环节、听课、评课、磨课，教给他们撰写论文的经验并帮其修改。近几年，共指导、帮助市、区校内外四十多名教师在省、市、区赛课获奖，成长为市、区教学业务骨干。
